Après nous avoir jeté en pâture le fabuleux titre "Les hiverts les plus froids" (sic)...

... le JT de France 2 vient de récidiver avec une erreur tellement énorme qu'on se demande s'il ne s'agit pas d'un canular. Voyez le sous-titre sous le nom de ce Monsieur...

L'énormité "des missionnaires" sera visible à deux reprises dans le reportage. Très gêné devant cette manifestation d'analphabétisme télévisé, David Pujadas précisera ensuite à son public qu'il s'agit bien de "ministres ayant présenté leur démission".

Pas très sérieux, le service public ! Mais il semblerait que la prolifération des fautes d'orthographe dans les médias, un espace où on s'attend à un minimum de rigueur (tout comme dans l'édition), n'inquiète personne...

Le plus amusant, c'est que le site Purepeople.com qui m'a alerté sur cette bourde, est loin d'être irréprochable en matière de respect du français écrit. Quand l'hôpital se moque de la charité...

Sur Yahoo! Elles, j'ai lu un article assez complet sur la baisse de l'orthographe sous la plume, ou devrais-je dire, le clavier de Marlène Schiappa "Orthographe : pkoi tant de fôtes ?".

Les propos sont intéressants, mais vraiment dommage que l'auteur cède à cette "mode" qui consiste à faire volontairement des fautes dans le titre de l'article...

Quel est le but ? Choquer celui qui n'en fait pas ? Attirer celui qui en fait ? J'avoue que cela me laisse perplexe.

Grande question : comment écrire ces deux mots si courants ? 

En fait, l'erreur la plus fréquente est de considérer que « soi » provient du verbe être. La tentation est alors d’écrire : "soit disant" ou "soit-disant".

Or, soi-disant veut dire « se disant à soi-même » donc n'a aucun rapport avec le verbe être. Donc il faut écrire soi-disant. Car, et c'est un autre point important, il y a bien un trait d'union entre "soi" et "disant".

Enfin, "soi-disant" est invariable. Il ne s’accorde jamais en genre et en nombre. Par exemple : on ne dit pas cette soi-disante amie, mais cette soi-disant amie. 

L'auteur d'Orgueil et Préjugés, l'un des écrivains les plus populaires du Royaume-Uni (et d'ailleurs) était tellement mauvaise en grammaire et en orthographe que ses manuscrits devaient être complètement revus par un correcteur. C'est ce que nous apprend le Monde, à partir des travaux d'une universitaire, Kathryn Sutherland, spécialiste de Jane Austen (1775-1817).

J'ai lu dans les commentaires sur le Monde.fr et le Figaro.fr "qu'en fait les recherches effectuées par Kathryn Sutherland sur les manuscrits de Jane Austen ne montrent à aucun moment qu'elle fut nulle en orthographe, mais qu'elle usait d'un style novateur qui s'affranchissait des contraintes habituelles. Ce style novateur a été effacé et dénaturé par son éditeur, bien trop frileux".

Par ailleurs, il ne serait pas précisé dans les articles français que "ces corrections de style s'appliquent uniquement aux deux derniers romans de Jane Austen, Emma et Persuasion. Des romans antérieurs comme Raison et Sentiments ou Orgueil et Préjugés sont bien davantage proches des manuscrits". Peut-être une mauvaise interprétation développée dans une dépêche d'agence et reprise par les principaux titres de presse...

Comme cela devient l'habitude, c'est Slate.fr qui se montre le plus fiable, en nuançant considérablement les propos de l'universitaire britannique. Quoi qu'il en soit, si cette "découverte" vient lézarder le mythe de l'auteur à la prose élégante et au style raffiné, il n'en demeure pas moins, à moins de nous prouver l'existence d'un nègre littéraire, que Jane Austen reste à l'origine de ses romans.

Elle n'est pas non plus le premier écrivain célèbre à faire des fautes d'orthographe. De plus, comme le disait Stendhal (dont j'ignore s'il faisait des fautes ou pas), "l'orthographe ne fait pas le génie". Mais ne nous y trompons pas : écrire avec des fautes d'orthographe ne vous établit pas forcément comme un écrivain en puissance. Encore faut-il avoir un brin de talent !

Pour ne pas vous discréditer en milieu professionnel, soignez votre orthographe, surtout auprès de personnes qui ne vous connaissent pas. Le Journal du Net a mis en ligne un petit dossier rappelant les règles de base : à lire sans modération.

Pour optimiser la rédaction de vos mails, lisez également cet article sur Yahoo! pour Elles.

Sur ces deux sujets (orthographe et mails), vous pouvez toujours vous procurer mon guide L'orthographe sans se fouler aux éditions Marabout, destiné à tous ceux qui veulent améliorer leur orthographe et leur communication au bureau.

Les faits-divers nous font parfois sourire. Ainsi, sur www.lepost.fr, à propos de cette jeune femme qui a disparu en faisant du jogging, on nous raconte que "la disparition de la jeune fille étant immédiatement jugée "inquiétante", un imposant dispositif de recherches (180 hommes, un hélicoptère à caméras thermiques, deux équipes cinéphiles, des plongeurs,...) avait rapidement été mis en place".

A moins qu'il soit prévu de tourner un film sur cette affaire, je présume qu'il s'agit plutôt d'équipes cynophiles (= équipes dotées de chiens).
En matière de vocabulaire, attention à ne pas tomber sur un os ! ;-)

Aujourd'hui, les jeunes ne connaissent ni leur conjugaison, ni les règles de grammaire. L'affaire est donc grave. A tel point que sur 84 universités françaises, dix-neuf ont lancé une remise à niveau avec des formations en orthographe et en grammaire.

En effet, la méconnaissance de notre langue par les étudiants inquiètent les facs qui ont décidé de prendre le sujet à bras-le-corps. Ainsi, les universités concernées vont agir en deux groupes distincts : celles qui après avoir fait une dictée générale, inscrira les élèves les moins bons aux cours de remise à niveau et celles qui ne se basera que sur les résultats livrés lors des épreuves du bac pour repérer les mauvais élèves.

La faute aux enseignants ? Aux nouvelles technologies ? Un test a démontré que si en 1987, un CM faisait 10,7 fautes, vingt ans plus tard, il en faisait 14,7. Dans son édition d'aujourd'hui, Le Parisien se demande donc à qui revient la faute.

Pour certains, la responsabilité incombe clairement aux programmes scolaires. En quarante ans, l'enseignement du français aurait perdu 800 heures entre le CP et la 3ème. D'autres préfèrent pointer du doigt les méthodes d'apprentissage, prônant un retour aux dictées et aux leçons apprises "par coeur".

Quant à certains, ils accusent les nouvelles technologies et notamment le langage texto, qui privilégierait une écriture rapide, courte et donc bourrée de fautes.

Source : Elle.fr
Crédit photo : Lepoint.fr